محمدجواد ابراهیمی مؤسس آکادمی «ایران اسکرچ» : ایران برای آینده رقابتی نیازمند «وزارت هوش مصنوعی» است
سومین دوره المپیاد برنامهنویسی و هوش مصنوعی کودکان و نوجوانان روز جمعه سیزدهم آذر در سالن اجلاس صداوسیما افتتاح شد. در حاشیه این رویداد با محمدجواد ابراهیمی، مدرس برنامهنویسی کودکان و مؤسس آکادمی «ایران اسکرچ» گفتوگویی انجام دادیم که مشروح آن را در ادامه میخوانید
شما آکادمی ایران اسکرچ را چگونه معرفی میکنید و فعالیتهای این مجموعه بر چه پایهای است؟
کادمی ایران اسکرچ نخستین مجموعه رسمی آموزش برنامهنویسی و هوش مصنوعی مخصوص کودکان و نوجوانان در کشور است. فعالیت ما با مجوز وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی و با همکاری وزارت صمت و وزارت ارتباطات انجام میشود.
شروع فعالیت شما در زمانی بود که هنوز هوش مصنوعی چندان مطرح نشده بود. امروز چه تصویری از خروجی کار دارید؟
بله، هفت سال پیش که شروع کردیم کمتر کسی در ایران درباره هوش مصنوعی صحبت میکرد. اکنون افتخار میکنیم که بیش از ۱۱۰ هزار کودک و نوجوان ایرانی از طریق این آکادمی برنامهنویسی را آموختهاند. بسیاری از آنها امروز در شرکتهای بزرگ مشغول به کارند یا استارتاپ خود را راهاندازی کردهاند.
آیا آموزشهای شما با استانداردهای جهانی هماهنگ است؟
کاملاً. بخش مهمی از دورههای ما طوری طراحی شده که دانشآموزان بتوانند تمرینهای استاندارد بینالمللی را حل کنند و حتی در دورههای معتبر جهانی شرکت کنند. امسال برای اولینبار، ۲۲۰ کودک و نوجوان ایرانی بالاترین سطح مدرک برنامهنویسی آنلاین دانشگاه هاروارد را کسب کردند.
سومین دوره المپیاد برنامهنویسی چه ویژگیهایی دارد؟
این المپیاد تاکنون دو دوره برگزار شده و حتی در دوره اول آموزشهای تلویزیونی برای عموم پخش شد. امسال سومین دوره در دانشگاه صنعتی شریف برگزار میشود و یک رقابت علمی هیجانانگیز برای نوجوانان است.
در سخنان خود به رهنمودهای رهبر انقلاب درباره هوش مصنوعی اشاره کردید. این موضوع چه تأثیری بر برنامههای شما داشته است؟
ما تلاش کردهایم همه برنامههایمان را بر اساس تأکیدات رهبر معظم انقلاب درباره اهمیت راهبردی هوش مصنوعی طراحی کنیم. باور دارم حوزه AI میتواند آیندهای درآمدزا و تعیینکننده برای کشور ایجاد کند و ایران در سالهای آینده برای حکمرانی درست در این حوزه به وزارت هوش مصنوعی نیاز خواهد داشت.
ساختار زمانی و شیوه آموزش در آکادمی ایران اسکرچ چگونه است؟
مسیر آموزشی حدود سه سال طول میکشد و دانشآموزان هر هفته یک تا دو ساعت آموزش و پشتیبانی میگیرند. دورهها غیرحضوری طراحی شده تا عدالت آموزشی رعایت شود. امروز دانشآموزانی از استانهای مختلف، از اهواز و سیستانوبلوچستان تا گرگان، در دورهها مشارکت دارند.
یکی از نکاتی که مطرح میکنید تولیدکننده شدن نوجوانان است. این موضوع چگونه محقق میشود؟
هدف ما این است که بچهها فقط مصرفکننده فناوری نباشند. بسیاری از دانشآموزان پس از اتمام دورهها وارد همکاری با ما شدهاند یا استارتاپ تأسیس کردهاند. تاکنون پنج مورد شتابدهی مستقیم به نوجوانان داشتهایم، هرچند به دلایل خصوصی نمیتوانیم اسامی را اعلام کنیم.
برنامهنویسی در نظام آموزشی کشور چه جایگاهی یافته است؟
تا پنج سال پیش برنامهنویسی در کتابهای درسی وجود نداشت. اما اکنون در دوره ابتدایی، متوسطه اول و متوسطه دوم، مباحثی مانند اسکرچ، پایتون و اسکرچ جونیور بهطور رسمی تدریس میشود. از سال ۹۹ این تحول بهصورت جدی و با رویکرد علمی آغاز شده است.
روش آموزش شما بر چه مبنایی طراحی شده است؟
با توجه به تحصیلاتم در روانشناسی، سعی کردهایم آموزشها بر پایه سرگرمی، بازیآموزی، یادگیری تلفیقی، یادگیری معکوس و خودآموزی باشد. مسیر یادگیری برای دانشآموزان مثل یک سفر فضایی در سیارههای مختلف طراحی شده؛ همین جذابیت باعث میشود مفاهیم دشوار به سادهترین شکل در ذهنشان تثبیت شود.
